| 联结主义范式对儿童发展解释的理论优势与限度 |
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| 引用本文： | 熊哲宏,徐云.联结主义范式对儿童发展解释的理论优势与限度[J].西北师大学报,2004,41(4):98-102. |
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| 作者姓名： | 熊哲宏 徐云 |
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| 作者单位： | [1]华东师范大学心理系，上海200062 [2]华中师范大学心理系，湖北武汉430079 |
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| 基金项目： | 湖北省哲学社会科学十五规划基金([2002]028) |
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| 摘 要： | 用作为认知心理学元理论的“联结主义范式”作为解释儿童发展的机制，已成为当前认知发展研究的新趋势。本文在描述联结主义模型的基本内涵的基础上，以婴儿分类和客体永久性的联结主义模型为范例，着重评析了这一范式在解释儿童认知发展方面的理论优势及限度。
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| 关 键 词： | 联结主义范式 学习机制 分类能力 客体永久性 |
| 文章编号： | 1001-9162(2004)04-0098-05 |
On Theoretical Advantage and Limits in the Interpretation of Connectionist Paradigms for Infant Development |
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| Keywords: | connectionist paradigms learning mechanism category ability object permanence |
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