| 转向:全媒体时代青少年复合阅读图景 |
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| 引用本文： | 李桂华,刘静.转向:全媒体时代青少年复合阅读图景[J].中国图书馆学报,2019,45(2):72-87. |
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| 作者姓名： | 李桂华 刘静 |
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| 作者单位： | 四川大学公共管理学院 成都 610065,武汉大学信息管理学院 湖北 武汉 430070 |
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| 基金项目： | 本文系国家社会科学基金重点项目“全媒体环境下复合阅读行为及其阅读推广对策研究”（编号 16ATQ005）研究成果之一 |
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| 摘 要： | 进入全媒体时代,媒体融合打通了各类场景,使得时空交叠,阅读载体、阅读渠道、阅读情境均在复合维度充分延展。复合阅读是全媒体时代背景下,个体通过选择、阅览、评价、分享等多种活动,从书面语言和其他书面符号中获得包括知识、审美、道德观念等在内的复合价值的一种社会行为,媒介复合、行为复合、价值复合是其基本特征。本研究围绕阅读前、阅读中、阅读后三阶段阅读行为对3 954位青少年展开问卷调查,发现复合阅读已成为当前青少年的主流阅读行为,从传统阅读到复合阅读的转向已成事实；通过聚类分析将青少年分为四个复合阅读程度不同的种群,并识别了四个种群的阅读模式；通过对青少年种群和阅读态度的相关性分析发现,复合阅读型青少年的阅读态度比传统阅读型青少年的阅读态度更显著积极。最后提出应重视阅读行为转向所带来的阅读情境改变,构建融合式阅读环境；细分阅读群体进行针对性阅读推广设计,以弥合阅读鸿沟；科学介入青少年阅读行为的转变过程,以引导他们积极健康的阅读行为。图5。表6。参考文献32。
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| 关 键 词： | 阅读推广 复合阅读 阅读行为 青少年 全媒体 |
| 收稿时间： | 2018/9/2 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2018/12/6 0:00:00 |
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