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| 深度学习视角下的“四维”教学路径——以“促进民族团结”为例 | |
| 作者单位： | ;1.福建省厦门双十中学 |
| 摘 要： | 深度学习顺应信息时代课程改革,有利于提升教师教学能力,也是学生成长成才的必然选择。它既是对传统学习模式的批判、继承与发展,又是一种更高级的学习层次。在新课改背景下,教师要通过深度设计、自主思考、拓展延伸和过程评价等方式,实现深度学习价值应用和师生双赢价值目标。 |
| 关 键 词： | 深度学习 课程教学 路径 |
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