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| 创境激趣发展能力 | |
| 引用本文： | 祁顺成,钱文泉,胡树荣,黄一青.创境激趣发展能力[J].教师,2010(33). |
| 作者姓名： | 祁顺成 钱文泉 胡树荣 黄一青 |
| 摘 要： | <数学课程标准>明确指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境.这就要求我们广大小学数学教师在具体的教学实践活动中,充分发掘学生的经验积累,充分把握学生已建立的认知结构,并在此基础上创设生动有趣的情境.创设民主和谐的教学氛围,引导学生积极主动地去学习、去探究、去合作和实践.良好的教学情境不仅能充分调动学生的既有经验,使之兴趣倍增;更能促进人格发展,加速知识建构,提高综合素养. |
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