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| 精彩观念诞生于尊重与情境——读《精彩观念的诞生——达克沃斯教学论文集》 | |
| 引用本文： | 刘徽.精彩观念诞生于尊重与情境——读《精彩观念的诞生——达克沃斯教学论文集》[J].现代教学,2006(12):60-62. |
| 作者姓名： | 刘徽 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 |
| 摘 要： | 我们的课堂往往不缺如出一辙的正确答案，却少有属于每个学生自己的精彩观念，而智力发展的本质在于诞生精彩观念，这也就是为什么新课程改革提倡研究性学习的缘由。许多人惊讶于学生们在研究性学习里所涌现的精彩性、创新性。实际上，在任何一门学科、任何一个课堂中，每个学生都有可能建构令教师意想不到的精彩观念，只是需要我们多一份尊重，多创设一些情境，他们的潜力永远比你想象的要大得多。 |
| 关 键 词： | 情境 尊重 论文集 研究性学习 教学 新课程改革 智力发展 学生 |
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