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| 诗意言说的德育效应与基本策略 | |
| 引用本文： | 冯铁山.诗意言说的德育效应与基本策略[J].江苏高教,2012(4):117-120. |
| 作者姓名： | 冯铁山 |
| 作者单位： | 宁波大学教师教育学院,浙江宁波,315211 |
| 基金项目： | 国家社科基金"十一五"规划(教育学)国家一般课题 |
| 摘 要： | 任何理想信念都必须依赖恰当的"言说"才可以深入人心,化作道德自觉的行为。规训式言说不论是禁诫型、胁迫型、诉苦型,还是比较型、训斥型、建议型,本质而言就是道德的强制。而诗意言说是教育范畴道德意义本真、求善、至美的呈现,具有导引性、动力性、凝聚性、超越性等教育效应。促进大学生理想信念形成的基本策略在于:设境兴志,营造理想信念教育的情感场;以诗言志,建构理想信念教育的共生性师生关系;比德喻志,形成理想信念教育的内化机制。 |
| 关 键 词： | 规训 诗意言说 设境兴志 以诗言志 比德喻志 |
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