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| 数学问题情境在实际教学中的应用与创设 | |
| 引用本文： | 王克亮.数学问题情境在实际教学中的应用与创设[J].教学与管理,2005(19). |
| 作者姓名： | 王克亮 |
| 作者单位： | 江苏射阳县教育局 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》中提倡的教学模式为“问题情境——建立模型;解释、应用与拓展”,显然,数学问题情境是该教学模式的起点,它起着激发动机、诱导提问和引发思考的作用。一、如何应用教材中的数学问题情境《数学课程标准》指导下的教材,对于数学知识的学习,都力求从一定的数学情境中提出问题来进入学习主题,从而开展数学研究。那么,如何用好教材中所提供的这些问题情境呢?笔者认为,在实际教学中应力求做到以下几点:1.认识情境的重要作用。首先,以学生熟悉的素材作为数学问题情境,会使学生对数学产生亲切感,引发学生“看个究竟”的冲动,激发学… |
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