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| 播种生活素养收获快乐地理 | |
| 引用本文： | 秦晓敏.播种生活素养收获快乐地理[J].地理教育,2015(Z2):9-10. |
| 作者姓名： | 秦晓敏 |
| 作者单位： | 江苏省南京东山外国语学校 211100 |
| 摘 要： | 孔子曾说：“不愤不启，不悱不发”，意即教师如不使学生处于非知想知、非懂想懂、难言想言的心理状态，就难以学其善，懂其义，明其理。同时，青少年学生有着强烈的好奇心和求知欲，这就要求教师创设生活情景，让学生在熟悉的生活情景中学习和运用地理知识，感受地理与现实的密切关系，引导学生在积极的思维活动中学会提出问题、分析问题、解决问题和评价问题，有效激发学生学习地理的内部动机，促使学生乐于学习地理，从而有效提高地理课堂教学效率。中学生已经具有一定的“生活体验”与知识，因而，他们在学习某一地理知识之前，头脑里并不是一片空白，这些“生活体验”知识将对其学习产生很大影响。地理学习与生活密切相关，很多地理知识学生在生活中已有体验，这就为生活化地理教学提供可能。 |
| 关 键 词： | 地理能力 地理知识 内部动机 不悱不发 不愤不启 学习活动 生活情景 生活教育 教学活动 地理事物 |
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