| 初中教师个人背景因素对其职业认同之影响——基于对长沙城区8所中学的调查 |
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| 引用本文： | 邹慧明,武晓宙,刘要悟.初中教师个人背景因素对其职业认同之影响——基于对长沙城区8所中学的调查[J].中学教育,2014(6):69-77. |
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| 作者姓名： | 邹慧明 武晓宙 刘要悟 |
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| 作者单位： | 1. 湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙,410081
2. 湖南省长沙市第一中学开福中学,湖南长沙,410003 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学类一般项目“教师身份认同研究基于教师集群与个体生活构造的文化社会学考察”(课题 |
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| 摘 要： | 研究通过问卷调查,对长沙市城区不同年龄、性别、学历、职称、教龄的初中教师的职业认同状况从职业价值观、角色价值观、职业归属感及职业行为倾向4个构成因子进行了考察。结果表明:长沙市城区初中教师的职业认同水平较高,其中,职业价值观水平最高,角色价值观水平最低;从背景因素看,不同年龄教师的职业认同及角色价值观差异显著,不同性别教师的角色价值观差异显著,不同职称教师的职业认同及职业价值观、角色价值观及职业归属感差异显著,不同教龄教师的职业认同及职业价值观、角色价值观差异显著;不同学历的教师在职业认同总体及其4个构成因子上均不存在显著差异。
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| 关 键 词： | 初中教师 职业认同 个人背景因素 影响 |
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