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| 信息技术与初中数学导入环节整合的实践研究 | |
| 引用本文： | 孙长花.信息技术与初中数学导入环节整合的实践研究[J].青少年日记,2014(4). |
| 作者姓名： | 孙长花 |
| 作者单位： | 江苏省建湖县颜单中学; |
| 摘 要： | 正一、运用信息技术展示生活事例,激发学生学习兴趣由于数学起源于日常生活和生产实际,而生活实例又生动又具体,因此我在教学中经常通过丰富多彩的生活事例引入新课,尤其是运用信息技术,可使学生对比较抽象的数学概念等"看得见,摸得着",让学生能够更好得理解较为抽象地数学知识例如,我在讲授九年级《圆与圆位置关系这节课时,我使用信息技术进行导入,用多媒体展示了奥运五环旗、自行车、齿轮等图片,让学生观察这些图片中两个圆都是怎样的位置关系,学生对此都很感兴趣,纷纷 |
| 关 键 词： | 信息技术 导入环节 大学生 学习兴趣 引入新课 位置关系 数学知识 多媒体展示 数学概念 数学起源 |
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