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| 初中化学作业分层设计、分层评价的尝试 | |
| 引用本文： | 周桂琴.初中化学作业分层设计、分层评价的尝试[J].青少年日记,2014(5). |
| 作者姓名： | 周桂琴 |
| 作者单位： | 江西省广丰县芦林学校; |
| 摘 要： | 正经常会听到老师的抱怨声:"某某作业又没有完成""某某的作业本又不见了",总有一些学生以这样或那样的理由不完成或抄袭作业,即便是交了作业也写得乱七八糟。究其原因主要是因为教师布置作业时一刀切,这就使有些学困生达不到要求,作业自然也就完不成了。因此,如果我们能实施分层作业的话就会解决这个问题。下面本人就这几年来的一些做法谈几点体会:同一个班级,学生的认知水平存在着一定的差异,在实际中我按认知水平由低到高把学生分为A、B、C三个层次。设计作业时,有计划地设计分层作业, |
| 关 键 词： | 初中化学 分层设计 生达 抱怨声 分层评价 抽象思维能力 问题难度 班额 自学能力 客观具体 |
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