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| 运用“先学后教,当堂训练”模式,追求课堂实效 | |
| 引用本文： | 陈孟.运用“先学后教,当堂训练”模式,追求课堂实效[J].青少年日记,2014(5). |
| 作者姓名： | 陈孟 |
| 作者单位： | 浙江省永嘉县上塘城西中学; |
| 摘 要： | 正课堂教学的实效性就是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。笔者通过对江苏省洋思中学的实地参观学习,对"先学后教,当堂训练"模式有了一次理性的思考过程,认为"先学后教,当堂训练"模式的核心思想是追求课堂的实效性。一、"先学后教"环节"先学后教"包括三个环节:明确目标,自学指导和检查点拨。课堂伊始,第一个环节便是"明确 |
| 关 键 词： | 课堂实效 课堂教学 思考过程 自学指导 学习活动 课堂教师 教学任务 课外作业 教学策略 分散练习 |
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