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| 让章起始课的教学设计更大气——以“向量的概念及表示”为例 | |
| 引用本文： | 余建国.让章起始课的教学设计更大气——以“向量的概念及表示”为例[J].数学教学研究,2014(9):19-23. |
| 作者姓名： | 余建国 |
| 作者单位： | 江苏省南京市大厂高级中学,210044 |
| 摘 要： | 1章起始课的教学现状
不重视——在日常的教学中，由于课时安排比较紧，每一章的起始课尽管概念多（也有可能是考得不多），但个别教师往往认为它们“易理解”，没有多大的讲解必要，教学设计往往是开门见山，概念平铺直叙，一节课下来，学生不明白今后的一段时间自己为什么要学、要学什么以及怎样学，直到整章知识都学完了仍对这一章的知识脉络、重要的数学方法还比较模糊．笔者认为这与教师不重视起始课有一定的关系． |
| 关 键 词： | 教学设计 向量 大气 教学现状 课时安排 数学方法 教师 知识 |
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