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| 从美英职业技术教育实践的视角解读工作本位学习北大核心 | |
| 引用本文： | 龚雯.从美英职业技术教育实践的视角解读工作本位学习北大核心[J].职业技术教育,2013(7):83-87. |
| 作者姓名： | 龚雯 |
| 作者单位： | 1.北京电子科技职业学院100176; |
| 基金项目： | 北京市教育科学"十二五"规划2011年重点课题<高等职业教育实施职业资格认证制度的基本条件标准和建设研究>(AEA11094)；主持人:龚雯 |
| 摘 要： | 美、英等国的职业教育实践表明,应设立单独机构管理和实施工作本位学习。工作本位学习并不总发生在工作地,也可以发生在任何有利于工作过程知识和技能学习的场所,其内部元素的复杂关联性表现在宏观、中观和微观三个层面上。工作本位学习的形式和内容随着社会需求而变化,宏观上表现为随社会进步而变化,微观上表现为随实践类型改变而变化。其实施模式可依据工作项目中各元素的特性和相互间的关系确定,模式具有灵活性。 |
| 关 键 词： | 职业技术教育 工作本位学习 美国 英国 学徒制 |
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