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| 感知·领悟·创造——谈文本阅读教学的三个层面 | |
| 引用本文： | 张明.感知·领悟·创造——谈文本阅读教学的三个层面[J].中国小学语文教学论坛,2011(12):44-47. |
| 作者姓名： | 张明 |
| 作者单位： | 江苏省宿迁市宿豫区教研室 |
| 摘 要： | 阅读的终极目的是人的发展,以此为目的的"感知·领悟·创造"阅读教学,针对现行阅读教学中存在的种种流弊,真正做到以人为本,体现学生学习的主体地位,着眼于发展学生自主阅读的能力,提升阅读品位,培养创新意识与创新能力,注重促进学生的发展。"感知·领悟·创造"是阅读过程的三个层面,它们逐级提高,彼此关联,相互影响。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 感知 领悟 创造 |
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