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| 中学教师职业倦怠的成因与对策 | |
| 引用本文： | 刘鹤.中学教师职业倦怠的成因与对策[J].中小学教学研究,2006(6):9-9. |
| 作者姓名： | 刘鹤 |
| 作者单位： | 沈阳师范大学 辽宁沈阳110036 |
| 摘 要： | 教师职业倦怠是指教师在长期从事教育教学过程中,不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师在长期压力体验下所产生的情绪,对工作任务的退缩、不负责任、情感的衰竭,以及各种各样的心理症状,如易激动、焦虑、悲伤和自尊心降低等。这种状态在根本上是由一种不平衡感引起,觉得从事的工作任务永远不会结束,工作总是得不到应有的回报。这种现象如不及时消除,势必对教育产生消极影响。因此,学校与教师都应该予以高度的重视。一、出现职业倦怠的成因1.职业倦怠与教师教龄随着教龄的增加(教龄5～15年),教师的教育成果不断积累,成就感会不断增加… |
| 关 键 词： | 中学教师 职业倦怠 成因与对策 教育教学过程 工作压力 不负责任 心理症状 自尊心 不平衡 焦虑 |
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