|
|||||
|
|
| 小学数学专家教师TPACK水平的个案研究 | |
| 引用本文： | 肖林,白彦芝,于波.小学数学专家教师TPACK水平的个案研究[J].教育理论与实践,2016(5):37-40. |
| 作者姓名： | 肖林 白彦芝 于波 |
| 作者单位： | 百色学院;陕西师范大学教育学院;西南大学教育学部 |
| 基金项目： | 国家教育体制改革试点项目《教师教育职前职后一体化人才培养体制改革》子课题的研究成果 |
| 摘 要： | 整合技术的学科教学知识(TPACK)是技术、学科内容和教学法及其三者相互融合的产物。通过采用案例研究的方法,对重庆市某小学一名小学数学专家教师的TPACK水平进行研究,结果表明:该教师TPACK的整体水平较高,处于融合水平,但在某些方面还比较薄弱;教师TPACK的各知识维度的表现水平存在差异。因此,应从技术与学科内容的相互照应、技术与教学评价的相互结合以及技术、学科内容、教学法的相互融合三方面提升教师TPACK水平。 |
| 关 键 词： | 小学数学 专家教师 TPACK 教师知识 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |