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| 小学作文指导要有针对性 | |
| 引用本文： | 周亚芹.小学作文指导要有针对性[J].中小学教学研究,2009(8):29-30. |
| 作者姓名： | 周亚芹 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学系,上海200062 |
| 摘 要： | 一、规避泛化。增强小学作文指导的针对性
作文是学生用词、造句、布局谋篇的一种综合能力的反映，教师有效的指导是提升学生习作水平的关键。尤其在小学阶段，由于学生的认知结构不完善、生活经历少、情感体验缺乏的特征比较明显，教师的指导便尤其重要。而目前小学阶段的作文指导却存在一个相当严重的问题——教师指导忽略学生具体习作的心理过程，策略性指导匮乏，泛化问题严重。 |
| 关 键 词： | 作文指导 小学阶段 教师指导 习作水平 综合能力 布局谋篇 认知结构 生活经历 |
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