|
|||||
|
|
| 低年级教学中如何实施操作的有效性 | |
| 引用本文： | 刘启平.低年级教学中如何实施操作的有效性[J].小学教学参考,2014(14):90. |
| 作者姓名： | 刘启平 |
| 作者单位： | ;1.江苏高邮实验小学 |
| 摘 要： | <正>动手操作在低年级学生理解算理的过程中起到非常重要的作用,因为它符合低年级学生的认知特点,能够激发他们学习数学的兴趣,让他们能够主动参与学习和探索知识的过程。那么在低年级中数学教师该如何引导学生实施有效的操作呢?一、明确操作目的,让学生想操作有关研究表明,只有情境而无问题的活动是没有明确目的的活动。一个好的研究问题,可以使学生有的放矢,在既定的目标下,积极动手探究,进而使学习达到最优化。 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |