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| 乐于"寻根"善于"问底"--数学教学中引导学生提出问题的策略 | |
| 引用本文： | 童师建.乐于"寻根"善于"问底"--数学教学中引导学生提出问题的策略[J].教学月刊(小学版),2005(9):16-17. |
| 作者姓名： | 童师建 |
| 作者单位： | 童师建（浙江省衢州市新星学校,324005） |
| 摘 要： | 问题是需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难;是教学的起点和贯穿教学过程的主线;是生长新思想新方法、新知识的种子。学生学习的过程就是不断发现问题、提出问题分析问题、解决问题的过程。爱因斯坦曾说过:“我并没有什么特殊的才能,只不过是喜欢寻根问底罢了。我认为提出一个问题比解决一个问题更重要。”《数学课程标准》在第一、二、三学段目标中指出:能在教师的指导下,分别从日常生活中、现实生活中以及结合具体情境发现并提出简单的数学问题。现代评价观认为“判断一个学生创新能力的发展情况不光看他能够解决多少问题,而是看他能够提… |
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