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| 错例分析 | |
| 引用本文： | 李文书.错例分析[J].云南教育,1989(3). |
| 作者姓名： | 李文书 |
| 作者单位： | 红河州小数学会 |
| 摘 要： | 在一次听课中,看到教师们出了这样一道复习题:“8个0.65是多少?。学生很快就列出0.65×8=5.2,接着教师把题目改成“0.8个0.65是多少?”并这样讲解“8个0.65是多少?算式是0.65是0.5×8,那么0.8个0.65是多少?它的算式仍然是0.65×0.8。”上面的讲解是错误的导致错误的主要原因是没有辨清整数乘法的意义与小数乘法的意义,把两者混为一谈。 |
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