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| “明理”方法种种 | |
| 引用本文： | 韩民莉.“明理”方法种种[J].河北教育,1995(12). |
| 作者姓名： | 韩民莉 |
| 摘 要： | 1、导入新课,铺垫明理 引人入胜地创设道德情景导入新课,围绕教材内容,有意把道理渗透进去,能引起学生的有意注意,激起学生对学习的强烈兴趣和求知欲望。如教《爱惜粮食》一课,为解决“为什么要爱惜粮食”这个问题,我拿着课间餐时学生吃剩的食品问:“我手里拿的是 |
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