| 走进数学教育观的"中间地带" |
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| 引用本文： | 邹施凯.走进数学教育观的"中间地带"[J].数学教育学报,2009,18(4). |
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| 作者姓名： | 邹施凯 |
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| 作者单位： | 江苏省东台中学,江苏,盐城,224200 |
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| 摘 要： | 智慧地走进数学教育观的"中间地带"应注意以下几方面:教师的教育理念主要不在"教知识",而关键在于"明事理",核心在于"寓教于理";教师的教学行为主要不在"讲多少",而关键在于学生"学多少",核心在于"精讲导学":学生的学习方式主要不在"学会",而关键在于"会学",核心在于"以学促学".
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| 关 键 词： | 数学教育观 中间地带 教育理念 教学行为 学习方式 |
Intermediate Region of Viewpoints on Mathematical Teaching |
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| ZOU Shi-kai.Intermediate Region of Viewpoints on Mathematical Teaching[J].Journal of Mathematics Education,2009,18(4). |
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| Authors: | ZOU Shi-kai |
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