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| 略论“过程法”ESL写作教学的阶段及其活动 | |
| 引用本文： | 尹广琴.略论“过程法”ESL写作教学的阶段及其活动[J].淮南师范学院学报,2008,10(5):100-102. |
| 作者姓名： | 尹广琴 |
| 作者单位： | 安徽农业大学,外国语学院,安徽,合肥,230036 |
| 摘 要： | 对英语作为第二语言的写作教学来说，“以过程为中心”的方法较诸以往“以产品为中心”的方法似乎更为有效，因为“过程法”允许学习者自主探索并培育自己的写作方法。作为一种写作教学方法。“过程法”注重写作的过程，因而在实施中也就特别重视写作过程中的不同阶段，并就各阶段设置了多种多样的练习活动，以使学生写出更有意义的作品。然而。我们无论如何也不能将写作教学降低为一种程式或一套公式。或者将“过程法”变成一种具有规定技巧和惯例的“办法”。而应创设一种有效的写作学习环境，在这种环境中，学习者不仅对写作感到轻松愉快，而且还能对写作的本质进行探索。 |
| 关 键 词： | ESL 写作教学 产品法 过程法 阶段 活动 |
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