| 信息技术与教学缘何难以深度融合——兼论信息技术应用于课堂教学时需正确处理的几组重要关系 |
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| 引用本文： | 蔡旻君,芦萍萍,黄慧娟.信息技术与教学缘何难以深度融合——兼论信息技术应用于课堂教学时需正确处理的几组重要关系[J].电化教育研究,2014(10). |
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| 作者姓名： | 蔡旻君 芦萍萍 黄慧娟 |
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| 作者单位： | 西北师范大学教育技术学院;兰州市第八十八中学;兰州市安宁区长风小学; |
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| 基金项目： | 西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目“中小学微课程资源开发机制与应用策略研究——以兰州市为例”(项目编号:SKQN9913020) |
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| 摘 要： | 信息技术与教学的深度融合是学校教育信息化工作的一个重要方面。当前中小学信息技术应用的现状不容乐观,有些现象并未引起足够的重视。许多从事整合实践的先行者往往把技术、环境与人等关键因素孤立地进行分析,无法从更深层次分析整合面临的困惑和障碍。深度融合是信息技术与课程有效整合的动态结果。从关系的视角审视技术与应用,是推动信息技术与教学深度融合的一种合理选择。对于取舍与组合、学科与工具、设计与教学、分数与创新、比赛与运用、讲授与学习、资源与加工等关系的正确把握将直接影响信息技术与课程整合的有效性。
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| 关 键 词： | 信息技术 教学 深度融合 关系 |
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