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| “有余数的除法”教学设计 | |
| 引用本文： | 王会珍.“有余数的除法”教学设计[J].宁夏教育,1999(10). |
| 作者姓名： | 王会珍 |
| 作者单位： | 惠农县一小 |
| 摘 要： | 教学目标１．知道什么是“余数”，余数是怎样产生的。２．说出试商的方法，能正确地用竖式计算有余数的除法。３．记住余数与除数的关系，并且理解其中的道理。４．通过摆、看、算，培养学生初步的抽象和归纳能力并注意训练学生的语言表达能力。教学重点用竖式计算有余数的除法。教学难点理解余数一定要比除数小的理由。教学过程一、前提测评１．下列（）里最大的数能填几？你是怎么想的？（学生口答）①３×（）＜２２，②４×（）＜３７，③（）×２＜１１，④（）×５＜３８。２．独立完成课本第６５页复习２。（要求两人板演，全班齐练… |
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