| 听评课:指向合作的课堂观察 |
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| 引用本文： | 付黎黎.听评课:指向合作的课堂观察[J].教育科学研究,2010(2). |
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| 作者姓名： | 付黎黎 |
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| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所,200062 |
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| 基金项目： | 崔允漷主持的教育部哲学人文社会科学研究重点基地重大项目“学校本位的教师专业发展研究”(08JJD880229)成果之一 |
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| 摘 要： | 听评课是教师合作参与课堂教学研究的专业性活动,是影响课程改革成败的因素之一。当前我国听评课存在拒绝合作、表面合作、不合而作等合作性缺失现象,忽视课堂观察合作体在听评课中的重要作用。鉴于此,从合作的视角对听评课进行重新定位,从基于主体的意愿、可分解的任务、共享的规则、互惠的效益四个维度归纳指向合作的课堂观察的特征,结合课堂观察LICC模式提出指向合作的课堂观察的实践框架,为我国听评课的专业化发展提供借鉴和参考。
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| 关 键 词： | 听评课 合作 课堂观察 课堂观察合作体 |
Cooperation-oriented Class Observation in Class Teaching Assessment |
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| Fu Lili.Cooperation-oriented Class Observation in Class Teaching Assessment[J].Educational Science Research,2010(2). |
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| Authors: | Fu Lili |
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