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| 何谓“好的教学”？——运用教学框架反思和提升教学 | |
| 引用本文： | 夏洛特&#;丹尼尔森,周红霞.何谓“好的教学”？——运用教学框架反思和提升教学[J].基础教育参考,2009(9):22-24. |
| 作者姓名： | 夏洛特&#;丹尼尔森 周红霞 |
| 作者单位： | [1]美国 [2]北京教育科学研究院 |
| 摘 要： | 美国教育心理学家舒尔曼曾将教育学与医学进行对比来说明教学的复杂性。舒尔曼谈到，教师通常要同时为一个班25～35名学生上课，而医生一般同一时间只面对一位病人。即使是检查6～8个人的阅读小组的情况时，教师不仅要关注这些学生的发音、理解力、表现力等多个方面，还要同时留意教室里的其他20多名学生。因此，舒尔曼认为，“课堂教学或许是人类活动中最复杂、最具挑战性和要求最苛刻、最微妙的活动”。 |
| 关 键 词： | 教学框架 教育心理学家 舒尔曼 人类活动 课堂教学 复杂性 教育学 学生 |
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