|
|||||
|
|
| 英语教学方法的优化 | |
| 引用本文： | 钟超韫.英语教学方法的优化[J].湖南教育,2004(12):41-41. |
| 作者姓名： | 钟超韫 |
| 作者单位： | 麓山国际实验学校 |
| 摘 要： | “教学有法,教无定法,贵在得法”。教师通过重视学生的主体地位,努力实施开放式和启发式教学,活跃课堂气氛,提高教学效果。 1. 备课 精心 备好课是上好课的先决条件,教师不仅要备教材, 而且要备学生、备教法。教师在充分了解所教学生的心理状况、年龄层次和知识水平的基础上,认真分析教材,并对教材进行创造性处理,缩小教与学的差距以及心理和情感方面的差异,采用不同的教学方法,充分激发学生学习的积极性、主动性和创造性,提高教学效果。因此,课堂教学应因人、因时、因内容、因设备等选择最佳教学方法。 2. 运用现代技术 课堂教… |
| 关 键 词： | 英语教学 教学方法 课堂气氛 主体地位 启发式教学 中学 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |