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| 利用导学案优化历史课堂教学 | |
| 引用本文： | 陈银娥.利用导学案优化历史课堂教学[J].中学教学参考,2014(22):119-119. |
| 作者姓名： | 陈银娥 |
| 作者单位： | 江苏高邮市汤庄镇甸垛初中,225600 |
| 摘 要： | <正>历史课程标准(2011年版)强调,要激发学生学习历史的兴趣,培养他们自主学习和主动探究的能力,形成正确的辩证唯物史观。利用导学案优化课堂教学,能在调动学生学习主观能动性的基础上,帮助学生激活学习认知思维,提高对历史现象、事件的综合分析能力。一、充实背景素材,引导学生主动感知学生对历史知识的感知不仅需要平时的积累,还需要教师在课堂教学中提供相关的背景,以帮助他们更好地透过现象来分析历史产生的根源及意义。通过充实 |
| 关 键 词： | 历史课堂教学 优化课堂教学 学案 利用 综合分析能力 自主学习 历史课程标准 辩证唯物史观 |
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