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| 按照三个阶梯 逐步打好基础——小学数学第一册应用题教学研究 | |
| 引用本文： | 王海南.按照三个阶梯 逐步打好基础——小学数学第一册应用题教学研究[J].江苏教育,1984(20). |
| 作者姓名： | 王海南 |
| 摘 要： | 一年级应用题的教学是小学数学应用题教学的基石;启蒙的好坏,基石的牢固与否,关系到以后应用题教学质量的高低。五年制小学数学课本第一册一、二单元,即10以内的数的认识和加减法、11-20各数的认识;在应用题教学方面,只出现用图画表示的应用题,这是学习应用题的第一个阶梯,它是学习应用题的启蒙阶段。在这一阶段主要是教会学生看图说意,从感性上认识应用题的实际意义。教学中要将课本中的插图(或适当补充)利用实物、模型、幻灯等形式进行形象化演示,把图中的数量关系用形象生动的语言表述出来,训练学生围绕应用题的结构进行说话。如:教认数1时,教会 |
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