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| 生成性教学:时机与艺术 | |
| 引用本文： | 谢昕.生成性教学:时机与艺术[J].华夏少年(简快作文 ),2013(1):51. |
| 作者姓名： | 谢昕 |
| 作者单位： | 河南省新乡市红旗区北街小学 |
| 摘 要： | 一节好的数学课,都是在学生碰撞出思维的火花,在学生主动地展示思维的过程中,才凸现了数学课的蕴味。而在课堂中的动态生成资源,则正是师生互动的好时机。动态生成资源也许来源于一次精彩的即兴发言,一个异于常规的举动,甚至一次看似干扰教学的突发事件……只要我们注意挖掘,这些都有可能成为开启学生智慧之门的资源。而这些课堂生成的资源则可以随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化,根据教师的不同处理而呈现出不同的价值,使课堂呈现出动态变化、生机勃勃,使数学课堂教学赋予生命的活力! |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |