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| 作文教学不妨进行“改评作”的多轮训练 | |
| 引用本文： | 丁卫东.作文教学不妨进行“改评作”的多轮训练[J].语文天地,2010(8):54-55. |
| 作者姓名： | 丁卫东 |
| 作者单位： | 江苏射阳外自语学校,224300 |
| 摘 要： | 教师一般都比较注意作文之前指导．而作文之后常常是较多地倾向于评析。笔者以为。学生通过第一次作文，已就谋篇布局、形象刻划、遣词造句等进行了较深入的研究，在此基础上，教者如能趁热打铁。对学生习作在评析后再作指导，进行二次或者是三次作文，就会大大提高作文训练效率，收到事半功倍的效果。 |
| 关 键 词： | 作文教学 训练效率 学生习作 谋篇布局 形象刻划 遣词造句 事半功倍 教师 |
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