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| 昆明市五华区教育科研中心的"三个策略"、"两个机制" | |
| 引用本文： | 曾莉琼.昆明市五华区教育科研中心的"三个策略"、"两个机制"[J].课程教材教学研究(小教研究),2005(6):10. |
| 作者姓名： | 曾莉琼 |
| 作者单位： | 曾莉琼（昆明市五华区教育局） |
| 摘 要： | 1“.校本研修”工作策略。全区各类学校认真落实《五华区创建以校为本教研制度基地实施方案》,以学校为基地,以教师为研究主体,针对本校教育教学实践中遇到的实际问题,以课例为载体,开展反思型教学研究,通过实践反思同伴互助专业引领,提高课堂教学质量,促进教师专业发展。2“.捆绑结对”工作策略。建立并实行城区中小学与郊区、村小结对捆绑制度。城区22所小学与1￣2所郊区小学、村小结为课改同行伙伴。城区学校每月选派一名骨干教师到伙伴学校上课一周,直接示范指导;伙伴学校每周安排教师到城区小学听课一次。城区学校帮助伙伴学校建立以校… |
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