|
|||||
|
|
| 数字化转型背景下课堂教学范式重构 | |
| 引用本文： | 李怡明.数字化转型背景下课堂教学范式重构[J].中国电化教育,2024(1):119-124. |
| 作者姓名： | 李怡明 |
| 作者单位： | 西南大学教师教育学院 |
| 摘 要： | 课堂教学的数字化转型，是将课堂中的各种教学要素信息化，教学信息资源化，进而促进师生高效利用信息化资源，实现课堂教学育人方式的转变与教学质量的提升。数字化转型将推动课堂教学范式重构。传统课堂是“信息呈现”教学范式，用压抑学生学情信息来保障教师教学信息的质量。学情信息是课堂教学数字化转型的生长点，充分发挥其价值，需利用“任务设计”“结构变革”“学习地图”等举措，建构以发现和利用学情为旨趣的“信息引导”教学范式。在数字化的技术赋能下，“信息引导”教学范式将走向“精准教学”，塑造人才培养的全新课堂样态。 |
| 关 键 词： | 数字化转型 教学范式 重构 |