|
|||||
|
|
| 一课三教 景观各异 | |
| 引用本文： | 曹清虎.一课三教 景观各异[J].小学教学设计,2006(11). |
| 作者姓名： | 曹清虎 |
| 作者单位： | 江苏句容市教研室 |
| 摘 要： | 【案例】长方形面积计算教学(一)]师:每排有几个1平方厘米?有几排?长、宽各是几厘米?面积呢?(填表)师:观察表中数据,可看出长方形长与宽的乘积正好是它的面积数,所以我们很自然地得到:长方形的面积=长×宽。……这位教师的教学采用的是“间接告诉式”。教师让学生用边长是1厘米的正方形拼摆长方形后,部分学生并没有注意对图形的长、宽与面积之间有关联系的建立和思考,于是教师采取“摆”“问”“填”的方式,一直暗示学生“长、宽、面积”之间的联系,并以“告诉”的形式得出结论。这样教学,学生对摆摆图、填填表就能得出计算方法还不清晰,处… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |