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| 深度挖掘内涵,提升数学素养——以“小数的意义和读写”的教学为例 | |
| 引用本文： | 鞠久虎.深度挖掘内涵,提升数学素养——以“小数的意义和读写”的教学为例[J].小学教学研究,2013(4):54-55. |
| 作者姓名： | 鞠久虎 |
| 作者单位： | 江苏南通市港闸区实验小学 |
| 摘 要： | 苏教版"小数的意义和读写"是在学生三年级已初步认识一位小数,会读写一位小数,能进行一位小数加减运算的基础上开展教学。对于"小数的意义"的认识,学生既具备生活中一些零散的经验和基础,也是进一步系统学习小数的需要。让学生通过理性的思考构建更为完善的小数概念,通过大量感性材料的支撑使学生在个性化的思考中自主交流、探究发现小数的意义,故老师在教学中要刻 |
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