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| 中小学后进生的特点、形成原因及教育研究 | |
| 引用本文： | 冯婷婷.中小学后进生的特点、形成原因及教育研究[J].德阳教育学院学报,2006,20(1):57-58,61. |
| 作者姓名： | 冯婷婷 |
| 作者单位： | 德阳二中,四川德阳618000 |
| 摘 要： | 教师在教育教学工作中，往往把一些品德行为不良、学习成绩欠佳的学生称为后进生。如今，出于对学生人格的尊重，“差生”一词被列为教师忌语，而代之以后进生、暂时后进生、潜能生或待优生等。虽然我们可以尽可能地回避一些消极的字眼，但是却不能回避在教学过程中客观存在的后进生问题。因此，要教育这些后进生使他们走向正轨，就必须认真分析他们的特点及造成他们后进的原因，找出他们的问题所在，把握他们的心理动向，制定一套对症下药的矫治措施，而对他们采取什么样的方法和技巧去做好教育工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。 |
| 关 键 词： | 教育研究 特点 原因 中小学 教育工作者 教学工作 学习成绩 教学过程 矫治措施 对症下药 |
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