|
|||||
|
|
| 历史课情景教学三原则 | |
| 引用本文： | 何京衡.历史课情景教学三原则[J].湖南教育,2002(8):28-28. |
| 作者姓名： | 何京衡 |
| 作者单位： | 永州五中 |
| 摘 要： | 情景设计与练习内容相统一的原则。教师在设置情景时，在内容的安排上必须与教材、练习内容相一致，突出课文的重点、难点。在练习的选择上，要选择最有代表性、最有吸引力、最能反映事物本质的材料；在情景的安排上，要注意练习内容与课文内容的衔接，让课文内容与练习内容、历史情景形成自然贴切、协调统一的整体。如讲授《中国历史的开篇》，教师可利用幻灯，依次打出《北京人的生活》、《北京人头部复原像》、《北京人打制的石器》、《北京人用火取暖照明烘烤食物》、《北京人追逐肿鹿》等画面，创设情境，不仅能激发学生兴趣，而且能使… |
| 关 键 词： | 历史教学 课堂教学 情境教学 情景设计 教学氛围 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |