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| 教材中的数学史:目标、内容、方式与质量标准研究 | |
| 引用本文： | 蒲淑萍,汪晓勤.教材中的数学史:目标、内容、方式与质量标准研究[J].课程.教材.教法,2015(3):53-57. |
| 作者姓名： | 蒲淑萍 汪晓勤 |
| 作者单位： | 重庆师范大学;西南大学;华东师范大学 |
| 基金项目： | 人教社课程教材研究所十二五规划课题“数学史融入高中数学教材研究”(KC2014-101);重庆师范大学基金项目“中国与美国、新加坡小学数学教材的数学文化研究”(13XWB023);重庆市教育科学规划重点课题“HPM视角的小学数学文化教学的设计研究”(2014-GX-022)研究成果 |
| 摘 要： | 从世界范围看,数学教育中的数学史研究热度不断升温。教材中融入数学史需要解决:目标与价值取向、内容与原则、可能的方式、质量标准等问题。教材中融入数学史服务于数学自身和数学教学,可实现"文化""探究"与"发生"价值。素材选取应以一手原始文献为主,遵循科学性、适切性和有效性原则,以附加式、复制式、顺应式和重构式四种方式融入教材。 |
| 关 键 词： | 数学教材 数学史 目标与价值 方式 质量标准 |
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