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| 初中生物学课标(2011年版)的变化、特点及商榷 | |
| 引用本文： | 李高峰.初中生物学课标(2011年版)的变化、特点及商榷[J].中学生物教学,2013(4):4-8. |
| 作者姓名： | 李高峰 |
| 作者单位： | 陕西师范大学生命科学学院 |
| 基金项目： | 陕西省教育科学“十一五”规划课题资助(编号:SGH10030) |
| 摘 要： | 初中生物学课程标准"2011年版"较之于"实验稿"的变化有:规范了标准的名称;重申了"科学课"的课程性质;精选并表述了50个重要概念;修订了课程的12项具体内容;增加、删减和改进了19个活动建议;细化了评价建议;微调了学习目标的说明。其修订具有三个特点:(1)基于持续、广泛和深入的研究;(2)凸显和传递重要概念;(3)精雕细琢,精益求精。然而,标准"201 1年版"有三个问题值得商榷:"生物科学素养"的表述是否有欠缺?课程内容中使用的"行为动词"是否都是行为动词?是否应列出2010年中国人口数量? |
| 关 键 词： | 初中生物学课程标准 2011年版 变化的内容 修订的特点 |
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