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| 引导学生自主学习的策略 | |
| 引用本文： | 林文伟,郑旦.引导学生自主学习的策略[J].云南教育,2004(34):13-14. |
| 作者姓名： | 林文伟 郑旦 |
| 作者单位： | [1]浙江省台州市黄岩区宁溪中心小学 [2]浙江省台州市黄岩区宁溪中心小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准(实验稿)》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”数学教学就是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生在探索中激起兴趣，从发现中寻求快乐，主动地获取知识。数学教学活动中，“教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识的技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。”因此，在数学教学中如何唤起学生的主体意识，引导学生自主学习应是当前教学改革的重点之一： |
| 关 键 词： | 自主学习 课程标准 数学教学 主体意识 小学 元认知能力 |
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