| 为学日益 为道日损——学科规训教育学的批判 |
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| 引用本文： | 吴原.为学日益 为道日损——学科规训教育学的批判[J].宁波大学学报(教育科学版),2009,31(4):7-12. |
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| 作者姓名： | 吴原 |
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| 作者单位： | 天水师范学院教育学院,甘肃,天水,741001;西北师范大学教育学院,甘肃,兰州,730070 |
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| 摘 要： | 自然科学范式和学科规训制度的滥用,在规范教育学的操作与陈述形式的同时,却放逐了教育学的价值和人文关怀,在形式和内涵上对教育学均造成了极大的伤害.教育要成学,但并非一定要成自然科学之学;也未必一定要成学科规训之学.今天的教育学要寻找更为合理和恰当的表达方式,同时为明天的教育学留下足够的发展与言说的空间.
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| 关 键 词： | 近代科学 学科规训 教育学 生活 |
Criticism on Modern Standardization in Pedagogy |
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| WU Yuan.Criticism on Modern Standardization in Pedagogy[J].Journal of Ningbo University(Educational Science Edition),2009,31(4):7-12. |
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| Authors: | WU Yuan |
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| Institution: | 1.College of Education;Tianshui Normal College;Tianshui 741001;China;2.College of Education;Northwest Normal University Lanzhou 730070;China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | contemporary science disciplinary standardization pedagogy life |
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