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| 中小学教师专业发展的自主性研究 | |
| 引用本文： | 董银银,姬会会.中小学教师专业发展的自主性研究[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2010,30(5):90-94. |
| 作者姓名： | 董银银 姬会会 |
| 作者单位： | 1. 信阳师范学院,课程与教育改革研究所,河南,信阳,464000 2. 许昌学院,教育科学学院,河南,许昌,461000 |
| 基金项目： | 河南省哲学社会科学规划项目"文化变迁与乡村教育发展研究" |
| 摘 要： | 教师专业发展的自主性是教师自觉、主动地行为进而努力实现自身专业素养，包括知识、技能、情意等不断地提升、成长和成熟的一种能力品质。文章以自编的教师专业发展自主性及其影响因素调查问卷为工具，随机抽取1000名中小学教师为样本进行问卷调查，着重分析了中小学教师专业发展的自主性状况，揭示了影响教师自主专业发展的各种因素，为提高教师专业发展的自主性、促进教师自主地成长提供了一些策略和建议。 |
| 关 键 词： | 中小学教师 自主专业发展 教师自主性 专业发展自主性 |
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