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| 字理识字教学新探 | |
| 引用本文： | 何丹.字理识字教学新探[J].小学语文教学,2004(9):25-26. |
| 作者姓名： | 何丹 |
| 作者单位： | 广西河池市金城江区教研室 |
| 摘 要： | 一、运用字理识字,增强学生记忆效果记忆效果的增强是提高学习效率的关键。由于字理识字从汉字音、形、义着手,因形索义,据义记形,学生经历了一个分析、推理过程。这样教学,重在理解记忆。心理学告诉我们:理解记忆属于长期记忆,它基于对事物内在本质的理解、分析、推理,记忆时间久,不易遗忘。而机械记忆属于短期记忆,它只是感觉于事物的表象,遗忘性大。因此,运用字理识字教学,学生对所学的每一个字印象深刻,永生难忘。笔者留心几个学期试卷,字理识字实验班级学生,“汉字”大题得分名列前茅,其他题成绩也是优于非实验班。字理识字可减少学生… |
| 关 键 词： | 字理识字教学 学习效率 识字能力 学习方式 探究能力 自主识字 创新能力 小学 语文教学 |
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