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| 语文教学课堂提问“四原则” | |
| 引用本文： | 杨顺福.语文教学课堂提问“四原则”[J].湖北教育,1994(6). |
| 作者姓名： | 杨顺福 |
| 作者单位： | 来凤二中 |
| 摘 要： | 一、顾全大局,难易适度。提问的目的在于开拓学生的智 能,并非单纯为活跃课堂气氛而凑热闹。因此,设计提问时,应根据学生实际水平,难易要适度。答题率一般应控制在30—80％,使大多数人通过努力都能回答,让学生“跳一跳”能摘到“果子”。从学习心理学角度看,课堂提问应使学生处于这样的心理状态:有一部分答案,但不完整;有解决问题的思路和方法,但没有答案;虽一时不能回答,但有回答的信心。 二、考虑个体,因人而问。教师根据不同的教学对象,设计 |
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