| 从互动到自由——对教学过程的思考 |
| |
| 引用本文： | 刘小.从互动到自由——对教学过程的思考[J].教育理论与实践,2002(Z1). |
| |
| 作者姓名： | 刘小 |
| |
| 作者单位： | 广东省深圳市龙岗区实验学校 广东 |
| |
| 摘 要： | 教学过程是教师引导学生共同完成教学任务中的活动状态及其时间流程。由相互依存的教与学两方面构成。教师教的过程和学生学的过程在作为一个整体的教学过程中是有规律地联系在一起的,揭示它们之间的辩证关系有助于深入理解教学本质,有助于深化教 学改革。探究他们间的本质联系,首先必须认清教与学的对象是具 有鲜明特征的个体,尤其需要在确认教的任务服务于学生学的前提 下,深入研究学习过程。不仅把学习过程看作是学习者对现成信息 的接受和贮存,而且是学习主体对信息的主动加工过程。学习过程 也不是单纯的知识能力的获得过程,也是一定情感、意志、兴趣、爱好的形成过程。因此,研究教与学的关系除了研究它们在完成教 学任务中的外在活动,更重要的是要关注教与学在传授、学习知识 过程中个体的内在变化,即教与学内在情感不断变化的丰富的主观 世界,当我们把眼光投向教与学的平面双边活动以外时就不难发现,教学过程是教与学心灵的对话过程,在这个过程中教师和学生由于 各自的需要构成互动关系,他们相互依存,相互作用,产生共鸣,最终达到教与学的和谐统一,即教学的最高境界:自由。
|
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ |
|
