| 试论数学教育中的课题探究教学 |
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| 引用本文： | 朱洁.试论数学教育中的课题探究教学[J].扬州教育学院学报,2005,23(1):94-96. |
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| 作者姓名： | 朱洁 |
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| 作者单位： | 江都市第三中学,江苏,江都,225200 |
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| 摘 要： | 一、什么是课题探究教学
课题探究性教学,是指教师从课程学习内容、社会生活现象中选择并确定研究课题,用类似科学研究的方法,引导学生主动参与学习过程,以获取知识、应用知识、解决问题的一种教学活动.课题探究教学是近年来国际教育改革所倡导的教育理念和教学模式.美国国家教育中心于1998年制定的各科学习标准中,特别强调以“探究“为特征的教学策略.我们以往的以应试为目标的传统教育,教育者的教学任务就是把课程内容分为若干个知识点,向学生进行“满堂灌“.学生的学习偏重于机械记忆,浅层理解和单纯应用,仅仅立足于被动的接受教师的知识传输.尽管也造就了无数多的“优秀“人才,但仅仅是体现在对基本知识、基本技能掌握之熟练程度上,许多属于“高分低能“.毋庸置疑,这种教学方式埋没了个性、埋没了创造,不利于学生的全面发展和实践能力的提高. ……
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| 文章编号： | 1008-6536(2005)01-0094-03 |
| 修稿时间： | 2004年10月28 |
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