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| 三重结构论教育本质观的特点与价值 | |
| 引用本文： | 纪旭.三重结构论教育本质观的特点与价值[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2012(6):11-14. |
| 作者姓名： | 纪旭 |
| 作者单位： | 彬县范公中学,陕西彬县,713500 |
| 摘 要： | 探究教育本质是建构教育理论和指导教育实践的双重需要,作者在对教育本质研究全面反思的基础上,尝试提出了教育活动的延展性结构理论,并据此对教育的本质属性以及教育本质和人的本质的联系进行了系统研究,提出了三重结构论教育本质观。三重结构论教育本质观的提出在研究路径和教育观念上实现了新的突破,把教育本质研究提升到了一个新的水平。三重结构论教育本质观具有整体性、层次性、深刻性、辩证性、生成性、包容性、导向性等特点,在方法启示、理论研究、实践指导等方面显示了重要价值。 |
| 关 键 词： | 三重结构论 教育本质观 特点 价值 教育活动 延展性结构 |
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