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| 谈数学教学中培养学生思维的深刻性 | |
| 引用本文： | 武守勋.谈数学教学中培养学生思维的深刻性[J].濮阳职业技术学院学报,2002,15(4):67-67. |
| 作者姓名： | 武守勋 |
| 作者单位： | 濮阳市第二中学,河南,濮阳,457000 |
| 摘 要： | 数学教育主要是数学思维的教育，数学教学过程是思维活动的过程。发展学生的思维能力，培养学生思维的深刻性是数学教学目的的一个重要方面。本文结合教学内容、课型特点，谈谈数学教学中重视数学思维过程应注意的几个问题：一、概念教学要揭示概念的形成过程，理清概念的内涵和外延概念是反映客观事物本质属性的一种思维形式，是构成数学知识的基础。对于概念性的知识，教材往往以结论的形式直接呈现在学生面前，学生看到的是思维的结果，而看不到思维的过程，这就需要教师站在对思维过程进行分析的高度上来研究和处理教材，重视概念的形成… |
| 文章编号： | 1009-2838(2002)04-0067-01 |
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